《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學(三)

<《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學>系列文章前面兩篇──

*第一部分

*第二部分

*本文接續第二部分/第二篇

之前所探討的大多都是文學理論與作品中的大部細節分析，這次的部分就是要來針對山崎豐子的《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》進行收尾了。

因為先前講了那麼多東西，但是還是有一個很關鍵的主題─那就是《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》三個作品連接起來，剛好可以構成日本戰後產業與經濟的歷史。

最後的這個部分，就依照《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》的年代列為三個條目，然後介紹各作品細節中可以看出的歷史，乃至各作品涵蓋的時代的產業與經濟的歷史。

<《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學(三)>

《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學(二)

*上一篇請按此處

在上一篇關於山崎豐子的文章，首先探討的是何謂歷史小說，接下來這個作品要帶來的主題，則是何謂自然主義文學，以及山崎豐子的小說之中是否帶有自然主義文學的影子，乃至另外一個最後的條目─產經與政治的關係。

為了考量比較有可能看過的情況，因此《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》這些作品都是以影劇版的劇情作為探討標的，文中會在一些地方穿插針對原作劇情的說明。

原本整篇文章是打算在這篇文章結束，但是因為考慮到還少了最關鍵的部分─歷史背景的介紹─因此下一篇的時候，就是用來探討日本經濟與產業的歷史。

<《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學(二)>

《華麗一族》、《不毛地帶》與《不沉的太陽》：山崎豐子筆下的產業、政治、歷史與自然主義文學(一)

作為一個業餘且不怎麼專業的部落客，雖然偶爾會寫一些不怎麼熱門的文章，不過接下來會發表的幾篇文章，是屬於用上較多力氣在寫的。

事情是這樣的，因為我是一位宅宅碩士生，為了拚兩年(或是兩年又一個學期)畢業，基本上是需要有修滿課程學分與上繳碩論的。

不過碩論我自己就有一些想法，因此接下來幾次發表的文章，都是屬於曾經發想過的碩論方案，並且稍稍在此練手感。

當然了，碩論一篇最少就要30頁以上，而我不可能一個部落格文章就寫那麼多，因此就像上面提及的，這些文章都只是練手感。

那麼首先帶來的這一系列的第一篇文章，就是關於日本女性作家.山崎豐子的文章了。

《西班牙公主》(The Spanish Princess):來自西班牙的公主，登上英國王后的大位

最一開始接觸菲莉帕.葛列葛瑞(Philippa Gregory)的作品，其實是始於《白玫瑰王后》(The White Queen)，不過這次《西班牙公主》的情況比較特殊。

雖然菲莉帕.葛列葛瑞的《堂親戰爭》系列，以前就已經寫過《白玫瑰王后》(The White Queen)的文章了，理應要先寫《白玫瑰公主》(The White Princess)的文章，不過請讓我解釋一下。

以前我就已經寫過《白玫瑰公主》小說版的文章了，而影集版的因為劇情比原作還要黑暗太多，所以我實在寫不下去，就直接跳來新的《西班牙公主》(The Spanish Princess)的文章了。

一定要說的話，《西班牙公主》是改編自菲莉帕.葛列葛瑞的兩部歷史小說《專情的公主》(The Constant Princess)與《國王的詛咒》(The King's Curse)，而影集只演了第一部份而已(換言之，以後或許會有第二部)。

不管怎麼說，總之經過一段時間的沉寂之後，這次分析與探討類型的新文章，就是要來寫今年年中才剛播完，前一陣子才剛拚完的《西班牙公主》(The Spanish Princess)。

寶塚劇團與伊莉莎白皇后(二)：文化轉換

先前在上一篇的時候，概略先導性的說明了寶塚劇團的演出模式之後，這次的文章就是要帶來關於文化轉換的部分。

當然這篇文章首先必須要將寶塚劇團的明星系統完整說明過後，才會接著切入到關於寶塚劇團版本的《伊莉莎白皇后》此一主題。

寶塚劇團與伊莉莎白皇后(一)：演出模式

與之前涉及國軍以及意識形態的文章一樣，這篇文章也是碩士班的作業翻譯並且稍加改寫以後，所形成的文章。

但是在這個文章開始以前，我會稍微廢話一些─又或者，每一次文章開始以前，會廢話一些東西已經是固定的展開了(X

*這個文章同樣也是將以前的作業翻譯與改寫之後形成的，所以絕對歡迎正在看著個文章的大大反駁或是指正，畢竟我也無法保證自己寫的東西一定是正確的。

國軍與意識形態(二)：規訓與懲罰

前一篇的主題是以意識形態作為主題，這一次的文章雖然也涉及到意識形態，不過是從另外一個方向切入─規訓與懲罰。

基本上，當初在寫期末報告的時候，教師就說規訓與懲罰比較像是用來灌輸意識形態的管道，所以寫的時候才會這樣子切入。